Clasificarea cauzelor deficienței vizuale. 3 Replies to “Clasificarea deficiențelor vizuale și auditive”

Deficiente Vizuale. Definitie. Clasificare.etiologia Deficientilor Vizuali. Curs 7

CURS 7 Definitie: deficientele vizuale desemneaza pierderile partiale de vedere cunoscute sub denumirea de ambliopie când vederea e afectata si dupa corectarea unui eventual viciu de refractie sau pierderile totale ale vederii cunoscute sub denumirea de cecitate. Diminuarea accentuata a vederii are consecinte atât fiziologice cât si psihologice.

În termeni educationali ambliopii sunt cei care din cauza unei vederi deficitare nu pot fi instruiti prin metode obisnuite, nu pot urma cursurile unei scoli obisnuite fara a-si afecta si mai mult vederea dar pot fi instruiti prin metode speciale implicând vederea; orb este acea persoana care nu are vedere sau al carei vaz e atât de diminuat încât educatia sa necesita metode si clasificarea cauzelor deficienței vizuale care sa nu implice vederea.

Compensarea îngustarii câmpului vizual se face prin rotiri ale capului sau ale ochilor. Datorita câmpului vizual se realizeaza cu campimetru tablita cu un punct alb în centru si are un indicator cu ajutorul caruia se noteaza locul de unde punctul dispare clasificarea cauzelor deficienței vizuale câmpul vizual.

Afectiunile câmpului vizual sunt cunoscute sub denumirea de scotoame — hemianoxia care este pierderea vederii într-o jumatate a fiecarei retine percepându-se doar o parte a câmpului vizual.

Conținuturi Curs Metode de predare Observații 1. Etiologia deficiențelor vizuale Expunere interactiva, Studii de caz Prezentari video 2. Clasificarea deficiențelor vizuale Expunere interactiva.

Adaptarea purpurului retinian care se descompune subinfluenta luminii fiind reglata de procese corticale. Sunt cauzate detulburari ale motilitatii oculare strabismul.

Nu doar persoanele în vârstă sunt afectate de problemele de vedere.

Opacifierea mediilor refringente — opacifierea corneei se refera la afectiuni detransparenta congenitala de corneei cheratite — leucom corneean;tulburari de transparenta congenitale sau dobândite ale cristalinului — cataracte, rubeola congenitala sau diferite traumatisme; opacifierea corpului vitros — anomalii congenitale sau infectii;tulburari de receptie retiniene sau retinopatii în urma afectiuni vasculare ale retinei sau afectiuni degenerative ale retinei de natura ereditara rezultând retinita pigmentara în care suntafectate bastonasele si apoi conurile; tumorile maligne ale retinei evolutive se numesc glioame.

Tulburari ale functionalitatii nervului clasificarea cauzelor deficienței vizuale — inflamatii ale nervului optic de natura degenerativa sau de natura traumatica produse de boli infectioase care au drept consecinta scaderea vederii centrale, strâmtorarea câmpului vizual si afecteaza sensibilitatea cromatica sisimtul luminos.

Atrofiile nervului optic provocate de malformatii duc la cecitate.

clasificarea cauzelor deficienței vizuale cum să restabiliți vederea cu ajutorul gimnasticii

Caracterizare din punct de vedere fizic si psihologic a deficientilor vizuali. Din punct de vedere fizic, nevazatorii prezinta o dezvoltare fizica întârziata si mai putin armonioasa pentru ca lipsa vederii face inutila explorarea spatiului cu privirea mai ales în plan vertical, ceea ce duce la scaderea tonusului muscular care asigura pozitia corecta a capului la nevazatori capul este aplecat spre piept.

Din toate acestea, pot aparea deformari ale coloanei atât în plan frontal scolioze sau sagital cifoze, lordoze. Miscarile sunt lipsite de imaginea vizuala a efectuarii si afecteaza mai ales mersul. Automatismele mersului trebuie stimulate daca nu, nu se formeaza. Mersul necesita stimulare siantrenament. Unele caracteristici ale mersului slab stimulat se întâlnesc si la ambliopi Caracterizarea functiilor psihiceCel mai afectat proces psihic este perceptia vizuala care este absenta la nevazatori si la ambliopi apare modificata la nivelul indicilor functionali ai vederii.

Surdocecitatea (deficienta de vaz si auz) solutii oferite de Fundatia Sense International Romania

Perceptia vizuala este lipsita de precizie, este fragmentata, lacunara. Sunt necesare mai multe fixari ale ochiului în receptarea informatiei si pentru interpretarea si constientizarea informatiei.

Se întâmpina dificultati la centrarea asupra obiectelor, perceptiile analitico-sintactice sunt deficitare. Apar deficiente în discriminarea obiectelor de fond în urma carora rezulta pierderea obiectelor din câmpul vizual si reluareainvestigatiei cu un efort mai mare. Datorita nedistingerii unor detalii ele nu pot fi distinse complet sau sunt percepute izolat având loc confuzii în recunoasterea obiectelor Tulburarile de vaz se rasfrâng si asupra formarii reprezentarilor vizuale care sunt incomplete, sarace în detalii si se sprijina pe unu sau doua elemente precise printre altele confuze.

Рубрика: Vedere simțul mirosului auzind gustul toți împreună acestea sunt două cuvinte ce este

La nevazatori problema reprezentarilor este diferita în functie de aparitia cecititatii. La cei congenitali sau la cei la care orbirea a survenit pâna la trei ani reprezentarile vizuale nu se pastreaza fiind legate de componenta auditiva si tactila. Dupa vârsta de 4 ani exista imagini vizuale mentale, exista reprezentari, dar acestea se pot pierde daca nu sunt stimulate ca si la ambliopi prin reactualizarea lor si completarea lor, prin implicarea analizatorului auditiv, prin descrierea verbala sau tactila, prin descrierea de catre vazator.

  • Vederea spin
  • Viziune restabilită prin palpare
  • Viziunea rețelelor neuronale
  • Tratamentul miopiei cu intervenție chirurgicală
  • Vederea asigură copilului în primul rând experiențe prin care el se percepe ca fiind distinct de restul lumii - o vede pe mama sa venind și plecând, învață că ea este un obiect separat.
  • Разноцветные домики, замершие, словно на якорях, над едва заметными волнами, составляли картину почти неправдоподобной красоты.

Totusi volumul si calitatea reprezentarilor la nevazatori un decalaj clasificarea cauzelor deficienței vizuale raport cucunostintele vorbitorilor, acestea se accentueaza pe masura dezvoltarii limbajului si prin ritmul mairedus în forma reprezentarilor mai ales în domenii dificile de intuit.

Nevazatorii pot folosi termeni corecti, dar fara a avea acoperire intuitiva. Atentia — este bine dezvoltata pentru ca ea are o deosebita importanta pentru nevazatori. La vazatori lipsa atentiei poate fi compensata prin receptare vizuala rapida a situatiei, înaceleasi conditii nevazatorii reactioneaza într-un timp mai lung prin miscari dezorientate si imprecise.

Nevazatorul nu poate urmari existenta unui obiect si deplasarea în spatiu.

  1. Cum să vă ajutați vederea
  2. И как по-вашему -- он способный ученик.
  3. Test de viziune de răscumpărare
  4. Clasificarea deficiențelor vizuale și auditive
  5. Мы видели, как хаос пирует среди звезд, и тяготели к миру и стабильности.
  6. Ghid deficiente vaz - GIFTED (FOR) YOU Project

Pentru a urmariobiectul pe care—l percepe auditiv cu precizia pe care amețeli și probleme de vedere da vederea trebuie sa-si deplaseze atentiaîn diferite directii si sa si-o concentreze permanent în functie de intensitate si semnificatia stimulilor perceputi. Fara educatia calitatii atentiei mai ales la orientarea în spatiu, adaptarea echilibruluila mediu, orientarile în spatiu sunt mult îngreunate.

  • Miopie muschi oculari
  • Серанис раздраженно махнула рукой.

Manifestarile atentiei sunt diferite fata de alevazatorilor, nevazatorii au o expresie specifica atunci când sunt atenti asculta cu capul în piept iar ambliopii asculta cu ochii închisi Aceste caracteristici determina o înfatisare mai rigida, mai putinexpresiva Memoria — este nevoie sa fie apelata în permanenta la nevazatori fapt care constituieun antrenament continuu pentru ea.

Nevazatorul este obligat sa mentina itinerariul, numarul statiilor când merge pe jos este nevoie sa memoreze topografia locului, reperele tactile, auditive, directiilece pot fi sinuoase, uneori mai ales la început e nevoit sa memoreze chiar si numarul pasilor. Receptarea mesajelor cu caracter polisenzorial vibratil, tactil, termic, auditiv îi semnaleaza repere sau obstacole pe care le-a memorat sau pe care trebuie sa le memoreze pentru ase a orienta în spatiu.

clasificarea cauzelor deficienței vizuale ce înseamnă viziunea 02

Memoria este superioara decât cea a vazatorilor nu este o memorie specifica,ci una mai bine antrenata Gândirea — din cauza îngustarii aferentatiei prin lipsa stimularilor optice se poate produce un decalaj între latura concreta si cu abstracta mai ales la cei congenitali.

Notiunile, judecatile, rationamentele, pot fi corecte sub raportul generalizarilor verbale, dar formale în ce priveste suportul concret.

Clasificarea deficiențelor vizuale și auditive

Unii nevazatori pot opera corect cu clasificarea cauzelor deficienței vizuale despre obiecte si fenomene; pot generaliza si abstractiza la nivel superior, dar când li se cere sa descrie continutul generalizarii si abstractizarii exprimate, fie nu cunosc acest continut, fie îl prezinta gresit sau cu lacune.

Pentru prevenirea însusirii formale, în activitatea cu nevazatorii este necesara aplicarea intuitiei îmbinarea descrierilor si a indicarii verbale cu intuirea obiectelor prin participarea a cât mai multi indicatori: - analiza; - compararea; - sinteza practica în procesul de învatare sa fie descompus obiectul în partilecomponente si el sa le intuiasca prin clasificarea cauzelor deficienței vizuale ;Astfel abstractizarea si generalizarea cu care opereaza vor clasificarea cauzelor deficienței vizuale corect nu numai implicarea rationala, cât si componentele senzoriale pentru a se evita formalismul.

Cu toate aceste eforturi, în ce priveste datele spatiale concrete, rationamentul logic al nevazatorului prezinta un retard fata de vazatorul de aceeasi vârsta. Ritmul de clasificarea cauzelor deficienței vizuale al limbajului este mai lent, expresivitatea, comunicarea este afectata din cauza mimico-gesticulatiei sarace.

Deficiente Vizuale. Definitie. Clasificare.etiologia Deficientilor Vizuali. Curs 7

Si întelegerea limbajului este mai saraca, slaba din cauza lipsei de întelegere a unor nuante ale limbajului din cauza neperceperii limbajului mimico-gestual. Tulburarile de pronuntie sunt mai frecvente decât la vazatori datorita imposibilitatii imitarii vizuale a miscarilor articulatorii, ceea ce duce la o lipsa de sincronizare si modelare corecta a componentelor aparatului fono-articulator.

Dezvoltarea intelectului. Deficienta vizuala nu provoaca deficienta mintala. Totusi, din cauza coincidentei deficientelor de vedere si intelect la acelasi individ în scolile de nevazatori apare un procentaj mai mare de deficienti de intelect decât în scolile obisnuite.

Ce este o deficiență de vedere?

Apar unele modificari în sfera comportamental-afectiva care prezinta riscul sa se adânceasca fata de cele întâlnite la vazatori nu este legic. În conditii de mediu nefavorabil pot fi accentuate: instabilitatea afectiva, emotivitatea, agresivitatea, izolarea ca reactie de aparare.

Compensarea deficientei vizuale Este înainte de toate un proces de adaptare, fenomen curent si în absenta deficientelor îngeneral. Este fenomenul care apare ca raspuns la conditiile externe. În conditiile deficientei pentruadaptare sau readaptare sunt mobilizate disponibilitati care ar fi ramas neutilizate.

Compensarea exprima capacitatea sistemului biologic de a rezista la perturbatii; fenomende structurare sau restructurare a schemelor functionale, de mobilizare a surselor energetice aleorganismului în lupta împotriva deficientelor congenitale sau dobândite. Compensarea se realizeaza prin mijloace naturale ale organismului, dar si prin mijloace tehnice ochelari, lupe, aparate opto-electronice care îi ajuta pe cei cu cecitate nocturna, ochelari cucelule fotosensibile ce transforma sursa de lumina în sunete pentru clasificarea cauzelor deficienței vizuale facilita orientarea.

La nevazatori consecintele orbirii se manifesta într-o maniera comuna, dar si diferentiataîntre cei congenitali si cei ce-au dobândit cecitatea - la congenitali, lipsa totala a reprezentarilor vizuale face ca de la nastere sa sestructureze o schema functionala clasificarea cauzelor deficienței vizuale participarea vederii, o echilibrare la nivelulanalizatorilor valizi care sa compenseze absenta analizatorului vizual.

La ambliopi compensarea se realizeaza prin exercitii polisenzoriale, dar acestea trebuie sa se subordoneze activitatii vizuale si nusa înlocuiasca analizatorul vizual, trebuie învatati sa-si foloseasca potentialul vizual existent Orientarea în spatiu si timpÎn orientarea spatio-temporala un rol important îl au experienta si clasificarea cauzelor deficienței vizuale psihica.

Nevazatorii cu dezvoltare psihica superioara, daca nu se afla în stadiul de regresie îsi formeaza o serie de abilitati pentru orientarea într-un anumit timp. Restructurarile functionale prin stabilireaunei dominante tactile, motorii sau auditiv-motorii dau o nota specifica orientarii spatiale în functiede o serie de factori ce nu au semnificatie prea mare pentru vazatori: - nevazatorul îsi dezvolta o sensibilitate fata de unii stimuli miscarea aeruluiîn spatii largi, intersectii sau spatii închise — la intersectii sau în locurivirane percep cu fata sau cu dosul mâinii diferentele curentilor de aer fatade alte spatii; -sensibilitatea clasificarea cauzelor deficienței vizuale de perceptia zgomotelor;?

clasificarea cauzelor deficienței vizuale

Libertatea de deplasare fiind redusa nevazatorul trebuie sa-si fixeze un sistem de repere pecare trebuie sa-l asocieze cu unele relatii cauzale si cu semnificatia acordata evenimentelor.

Pentru orientarea în timp este importanta desfasurarea ritmica a activitatii sau anumitesemnale periodice mirosuri sau ceasuri fara geam. Organizarea procesului instructiv-educativ Ambliopii învata în sistem obisnuit scriere alb — negru folosind metode didacticespecifice, carti cu litere mai mari, caiete ce permit trasarea grafemelor fara efort prea mare,materiale intuitive ce pot fi manipulate usor, timp mai mare pentru rezolvarea sarcinilor de învatare, pixuri speciale ce produc litere puternic marcate.

Scolile sunt construite astfel încât sa beneficiezede lumina cât mai mult timp, iluminatul natural sa fie cât mai bun. Programa este la clasificarea cauzelor deficienței vizuale. Orientarea profesionala se face în meseriile care nu presupun o acuitate vizuala deosebita. Nevazatorii folosesc sistemul Braille în care functia dominanta este data de analizatorulmotor tactil- kinestezic Acest sistem punctiform a fost inventat de L.

Braille în si se realizeaza în relief prin schimbarea pozitiei a 6 puncte existând 64 de combinari posibile. Aceste litere 1mm si 2,5 distanta între ele — corespunzator pragului maxim al sensibilitatii tactile se fac pe o foaie speciala mai groasa si mai consistenta.

tabelul de testare a numelui viziunea 9 forum

Scrierea se realizeaza pe verticala prin trecerea unui punctator într-o casuta sau alta a placii de scris. Placa este alcatuita din doua parti între care se introduce foaia. Scrierea se realizeaza de la dreapta la stânga.

Citirea se realizeaza de la stânga la dreapta prin întoarcerea foii si prin perceperea literelor cu policele mâinii drepte cea stânga are rol de control.

Avem linii directoare de aprovizionare stricte și legătura numai cu site-uri cu reputație media, instituții de cercetare academică și, ori de câte ori este posibil, studii medicale revizuite de. Deficiența de potasiu este rar cauzată de lipsa consumului de minerale în dieta zilnică. În general este rezultatul unei afecțiuni medicale sau a consumului de medicamente.

Nevazatorii în citit trebuie sa-si formeze o imagine tactila a literei, iar în scris trebuie sa-si formeze o schema motorie mai greu întrucât pentru imaginea motorie contactul direct lipseste.

Din cauza efortului depus pentru întepare si pentru trecerea de la o casuta la alta viteza scrierii este mai redusa decât cea în alb — negru. În scriere, analizatorul motor si cel kinestezic au rolul cel mai important, dar si cel auditiv are rol de control, auxiliar ritmicitatea zgomotelor la întepare, poate sesiza unele modificari Integrarea socio-profesionala Nevazatorii simt nevoia de ordine.

Sunt considerati oameni ai ordinii si trebuie orientatispre activitati ordonate. Instruirea si pregatirea lor se realizeaza în clase speciale printr-ometodologie specifica impusa de structurile lor psiho-fizice. Integrarea se realizeaza treptat pemasura însusirii cunostintelor.

PROFESII:- masori — datorita simtului tactil dezvoltat; - confectioneri de perii, maturi, ambalaje, cosuri, fotolii, scaune din nuiele; - confectioneri de obiecte din clasificarea cauzelor deficienței vizuale - telefonisti;- acordori de instrumente muzicale; - pot urma învatamânt superior.

Mai multe despre acest subiect